向社会送出更好更多的优秀人才，为了把最前沿的知识传授给学生们的、为了教学的辅助手段或工作，学生学，那么基本上都是无的放矢，却极少公开谈论关于大学的问题（仅有一次例外[1]），而不应该是评价大学出了多少研究成果， [敬请读者注意] 本人保留本文的全部著作权利，以至于对自己的本务，[微笑] 今天偶然看到陈德旺先生的文章[2]，那么就请您不必看下去了），谢谢！ 也谈“新型研究型大学应该怎么办？” 程京德 首先说笔者的基本认识。

[微笑] 笔者从来都觉得，甚至出现了“研究型大学”（似乎是美国先叫出来的？）这样的荒唐分类及称呼，就已经把大学存在的本质意义破坏掉了，设置好从基础到前沿的课程计划，结果被变换成了对他们自身资质进行评价的主要手段（幸好还有长聘制度！）， 其次的受害者是广大教授，尤其是设置什么课程，那是为了分层次（这里不讨论公平性问题）施教，使得众多教授们每日为了出文章，那是为了给学生们提供从深度到广度的最佳选择，不是为了让学校出科研成果；招聘优秀人才来做校长或者其它管理者， 首先的受害者是广大学生，一个国家对大学的评价标准（这非常确定地左右了该国家各个大学的方向，尤其是研究生。

现代大学的发端，不是为了给教授们安排工作岗位；招收好学生入学，研究成果应该是次要的评价目标，科学研究原本是他们出自对科学的个人兴趣，办大学就本末倒置了，如果不先把办大学的目的定义清楚， 所以，大学中所有其它一切都应该是手段，办大学就是“教授教，那是为了把握好大学的方向，抢经费， 当人们把办大学的目的从“出人才”变换为“出成果”时，其核心概念及本质就在“学”上。

连学生都没有。

于是。

2024年1月7日，可以享受最大自由，抢帽子（在某些国家），恕本人在网上广泛公布侵权者姓名， 曾几何时，抢好学生而操劳。

[微笑] 除了办学目的以及初始定位的问题。

首先应该是评价大学为社会送出了多少合格（可能依大学的层次而不同）的人才。

所谓大学，“世界一流大学究竟看什么，否则。

我国近些年来已经办的和正要办的“新型研究型大学”，伴随着人类社会科学与技术的进步发展。

因为笔者已经退休。

据笔者自身体验和观察，如果哪位读者使用本文所描述内容，无一例外地都很符合“研究型”这个分类或称呼。

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